Las Pruebas PISA 2025, cuyos resultados fueron difundidos este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), encendieron las alarmas sobre el estado de la educación pública en Argentina. La evaluación, que midió a más de 760.000 estudiantes de 15 años en 91 países y economías, reveló un deterioro generalizado en Lectura, Ciencias y una caída drástica en Matemática, alcanzando en esta última materia el peor registro de la serie histórica nacional.
A nivel global, la muestra representativa de 11.093 alumnos de 412 escuelas argentinas ubicó al país en el puesto 75 en Matemática (367 puntos), 62 en Lectura (389 puntos) y 71 en Ciencias (393 puntos). Respecto de la última edición de 2022, el país perdió 11 puntos en Matemática, 12 en Lectura y 13 en Ciencias.
En la comparación regional, Argentina quedó relegada al 8º puesto entre 13 países de América Latina en las tres materias evaluadas, siendo superada por Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Colombia y Perú.
Matemática, el talón de Aquiles: 8 de cada 10 alumnos no logran el nivel básico
El rendimiento en Matemática expone la brecha más preocupante con los estándares internacionales. En Argentina, el 76% de los alumnos de 15 años quedó por debajo del Nivel 2, el umbral mínimo que establece la OCDE para considerar que un estudiante puede resolver problemas cotidianos o interpretar situaciones numéricas simples (como una regla de tres simple o ecuaciones básicas). La media de la OCDE para la superación de este nivel es del 65%.
Por otro lado, la excelencia casi no existe en el registro local: apenas un número marginal de estudiantes alcanzó los Niveles 5 y 6, frente al 8% de promedio que ostentan los países de la OCDE.
Martín Nistal, coautor del informe elaborado por el Observatorio de Argentinos por la Educación, advirtió que estos resultados indican que «los estudiantes de 15 años del país no pueden resolver, en gran medida, ejercicios adaptados para su edad, como calcular proporciones en situaciones literales y abstractas».
Retrocesos profundos en Lectura, Ciencias y Resolución Computacional
El informe mostró derrumbes significativos en el resto de los dominios evaluados:
- Lectura: El país sumó 389 puntos (12 menos que en 2022 y 72 por debajo de la OCDE). El 59% de los alumnos no alcanza el nivel mínimo, lo que implica dificultades para identificar la idea principal de un texto o localizar información explícita.
- Ciencias: Registró 393 puntos (13 menos que en 2022). Un 59% de los evaluados quedó por debajo del umbral básico y solo el 1% alcanzó los niveles más altos de desempeño.
- Resolución computacional de problemas: En esta nueva prueba digital incorporada en 2025 para medir programación básica y análisis de datos en entornos digitales, Argentina obtuvo 403 puntos frente a los 500 del promedio OCDE, ubicándose novena en la región.
El diagnóstico conjunto que realiza el estudio remarca que el 48,8% de los jóvenes argentinos de 15 años presenta un bajo desempeño simultáneo en las tres áreas, cuando el promedio en la OCDE es del 19,7%.
«A nivel global, la muestra representativa de 11.093 alumnos de 412 escuelas argentinas ubicó al país en el puesto 75 en Matemática (367 puntos), 62 en Lectura (389 puntos) y 71 en Ciencias (393 puntos)».
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El debate político y económico tras los resultados
El informe PISA 2025 desató un inmediato cruce de acusaciones sobre las causas del colapso educativo:
Por un lado, sectores críticos y gremiales señalan el impacto de las políticas de ajuste impulsadas por la gestión libertaria de Javier Milei. Según análisis basados en datos universitarios y presupuestarios, el presupuesto para la enseñanza pública sufrió una reducción superior al 45%, acelerando un deterioro que el sistema ya arrastraba.
Por otro lado, desde el Ministerio de Capital Humano, conducido por Sandra Pettovello, emitieron un comunicado atribuyendo los resultados a «los aprendizajes acumulados tras 12 años de escolaridad» y aseguraron que el escenario es «consecuencia directa de las políticas educativas aplicadas por las gestiones anteriores». En tanto, el secretario de Educación, Carlos Horacio Torrendell, enfatizó que los docentes son la base sobre la cual «debemos seguir construyendo con el objetivo de revertir la trayectoria que este informe describe».
«Argentina quedó relegada al 8º puesto entre 13 países de América Latina en las tres materias evaluadas, siendo superada por Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Colombia y Perú».
Factores clave y la brecha socioeconómica
El informe de la OCDE ratifica que el nivel socioeconómico continúa siendo el principal condicionante estructural del aprendizaje en Argentina, ampliando la brecha entre los estudiantes con mejores y peores resultados entre 2022 y 2025.
Sin embargo, el informe concluye que existen factores sobre los cuales la política educativa sí puede intervenir de forma inmediata:
- El ausentismo escolar: Afecta directamente el rendimiento, incluso entre alumnos del mismo nivel socioeconómico.
- Los recursos materiales en las escuelas: Las instituciones con menor escasez de insumos logran mejores desempeños.
- El acompañamiento familiar y la motivación hacia el aprendizaje.
Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, concluyó que los resultados exigen un acuerdo de largo plazo: «Los avances en un nivel educativo no alcanzan si no hay una estrategia sostenida a lo largo de toda la trayectoria escolar. El desafío que tenemos por delante es sostener los esfuerzos y sumar el foco en Matemática».
